Actividad 2: Entorno de aprendizaje

Con base en la institución educativa que elegiste en la Actividad 1, describe cómo son los entornos de aprendizaje que se generan ahí: ¿Identificas los cuatro entornos que menciona Chan en su artículo? ¿Cómo están definidos los espacios de interacción, información, exhibición y producción? ¿Quiénes participan en dichos espacios y cómo lo hacen? ¿Con qué herramientas se apoyan?

Aunque la mayoría de las clases se ofrecen de la manera tradicional (conferencia), a los estudiantes se les dá bastante libertad para trabajar a su paso gracias al acceso remoto a muchas de las áreas educativas (Blackboard, bases de datos, laboratorios de idiomas y matemáticas, etc.). Además, la institución provee las herramientas necesarias para que los profesores estimulen la creación y la literacia en computadoras entre los estudiantes (Internet, WiFi, Backboard). Así mismo, muchos profesores son enfáticos en su requerimiento de que los estudiantes produzcan monografías, trabajos analíticos y presentaciones audiovisuales, lo que los “alienta” a buscar y producir información.

En el caso específico de la plataforma Blackboard utilizada en la Universidad del Este (UNE) se encuentran los 4 entornos del ambiente de aprendizaje (información, interacción, producción y exhibición) para que los estudiantes puedan utilizarlos en su proceso de aprendizaje. El área de información tiene recursos para leer y las asignaciones que se le piden a los estudiantes. La segunda área, para interaccionar, está provista por el correo electrónico y los mensajes en grupo, de esta manera se pueden comunicar los estudiantes entre si y con el profesor. La tercera área es donde los estudiantes pueden realizar sus prácticas y ejercicios, y cuyas herramientas son provistas por el profesor. La última área está provista por el correo-e, para circular e intercambiar los resultados individuales de manera grupal.

Una manera de ampliar este entorno es ampliando las herramientas o las capacidades de estas. Por ejemplo, se podría ampliar la accesibilidad de los laboratorios para que los estudiantes puedan hacerlos desde cualquier lugar fuera de la universidad a través de dispositivos móviles ya que actualmente sólo es posible acceder desde las PCs de la biblioteca y algunos laboratorios. También se podrían comenzar a utilizar otras herramientas como Google docs, blogs y wikis para fomentar el trabajo colaborativo.